|
В этом разделе вы найдете примеры простых игр и упражнений, которые несложно составлять самим и которые, по моему опыту, оказались достаточно эффективными как способы тренировки навыков устной и письменной речи, а также логики и внимания. |
|
Уровень I (4-5 лет)
Задание: надписать картинки.
Какая картинка - лишняя?
Почему?
Дети, которые уже знают и умеют писать буквы, обычно без труда и с удовольствием надписывают картинки.
Четко и медленно произнесите слово и спросите: какая буква - первая? Когда ребенок запишет первую букву, опять четко и медленно произнесите все слово и задайте вопрос: а какая буква следующая?
Затем переходите к третьей букве и так далее. Подскажите, если произойдет заминка.
Задание: надписать картинки.
Какая картинка - лишняя?
Почему?
Дети, которые уже знают и умеют писать буквы, обычно без труда и с удовольствием надписывают картинки.
Четко и медленно произнесите слово и спросите: какая буква - первая? Когда ребенок запишет первую букву, опять четко и медленно произнесите все слово и задайте вопрос: а какая буква следующая?
Затем переходите к третьей букве и так далее. Подскажите, если произойдет заминка.
|
Уровень II (5-6 лет)
Задание: записать слова (справа), поставив их во множественное число. (А если чашек не одна, а несколько - как сказать?). Задание можно разделить на два. Этим вы ускорите усвоение множественных форм слов, а заодно и поиграете с ребенком. Сначала возьмите мячик или мягкую игрушку и бросайте ребенку, произнося слово в единственном числе - он должен поймать мячик и тут же произнести это же слово, поставив его во множественное число. Повторяйте один и тот же набор слов быстро в разной последовательности, так, чтобы от ребенка требовалась быстрая реакция. Ускоряйте темп постепенно. По ходу игры можно добавлять новые слова. Затем предложите ему письменное задание (справа). Если детишек несколько, можно устроить соревнование - кто быстрее (но красиво и аккуратно!) запишет все слова. |
|
Уровень III (7-8 лет)
Задание: в каждую строчку вписать по три слова - примера. Подсказки - в картинках.
В этом случае, как и в предыдущем примере, прежде чем предлагать ребенку письменное задание, можно "проиграть" его несколько раз с мячиком или мягкой игрушкой.
Можно также не ограничивать задание тремя примерами, а предложить ребенку вписать столько примеров, сколько "придумается".
А в группе можно устроить соревнование.
Задание: в каждую строчку вписать по три слова - примера. Подсказки - в картинках.
В этом случае, как и в предыдущем примере, прежде чем предлагать ребенку письменное задание, можно "проиграть" его несколько раз с мячиком или мягкой игрушкой.
Можно также не ограничивать задание тремя примерами, а предложить ребенку вписать столько примеров, сколько "придумается".
А в группе можно устроить соревнование.
Задание: давай представим себе, что мы пошли гулять в лес и заблудились. Ходим, ходим, и не можем найти дорогу
(домой...к железнодорожой станции... к стоянке, где стоит наша машина...- выберите подходящий вариант).
Что делать? Уже вечереет, становится темно. Надо готовиться к ночлегу в лесу. Что ты предлагаешь сделать в первую очередь? ....А потом?....
Вызовите ребенка на диалог. Похвалите за хорошую идею. Или мягко возражайте, аргументируя, и предлагайте свои варианты действий. Постарайтесь его "завести".
Такой диалог можно превратить в увлекательную игру, во время которой ребенок будет практиковаться говорить, понятно выражать свои мысли, применять определенные слова. Желаем успеха!
(домой...к железнодорожой станции... к стоянке, где стоит наша машина...- выберите подходящий вариант).
Что делать? Уже вечереет, становится темно. Надо готовиться к ночлегу в лесу. Что ты предлагаешь сделать в первую очередь? ....А потом?....
Вызовите ребенка на диалог. Похвалите за хорошую идею. Или мягко возражайте, аргументируя, и предлагайте свои варианты действий. Постарайтесь его "завести".
Такой диалог можно превратить в увлекательную игру, во время которой ребенок будет практиковаться говорить, понятно выражать свои мысли, применять определенные слова. Желаем успеха!
Уровень IV (9-10 лет)
Задание: в каждую строчку вписать пять слов - примеров.
Подсказки - в картинках.
Возможно, вам потребуется некоторая подготовка. Чтобы выполнить это задание, ребенок должен понимать значение предложенных категорий.
Вы можете также предложить ребенку заглянуть в интернет, чтобы найти там подсказки или ответы на трудные вопросы и задания.
Задание: в каждую строчку вписать пять слов - примеров.
Подсказки - в картинках.
Возможно, вам потребуется некоторая подготовка. Чтобы выполнить это задание, ребенок должен понимать значение предложенных категорий.
Вы можете также предложить ребенку заглянуть в интернет, чтобы найти там подсказки или ответы на трудные вопросы и задания.
Уровень V (11-12 лет)
Упражнение на правописание словарных слов (2-й класс российской общеобразовательной школы)
Очень важно периодически повторять это упражнение, включая в него только те слова, в которых раньше были допущены ошибки.
Правописание словарных слов можно также осваивать с помощью их записи в тетради под диктовку.
Упражнение на правописание словарных слов (2-й класс российской общеобразовательной школы)
Очень важно периодически повторять это упражнение, включая в него только те слова, в которых раньше были допущены ошибки.
Правописание словарных слов можно также осваивать с помощью их записи в тетради под диктовку.
Задание: представь себе, что ты - журналист. Тебе посчастивилось: ты случайно оказался в самолете сидящим рядом с твоим любимым спортсменом (писателем, музыкантом, космонавтом, инопланетянином и т.п. - по обстоятельствам). Возьми у него интервью!
Вам придется взять на себя роль интервьюируемого. При соответствующей подготовке такой диалог может оказаться не только полезным для развития навыков устной речи и ведения диалога, но также захватывающе интересным и познавательным.
Желаем успеха!
Вам придется взять на себя роль интервьюируемого. При соответствующей подготовке такой диалог может оказаться не только полезным для развития навыков устной речи и ведения диалога, но также захватывающе интересным и познавательным.
Желаем успеха!
Уровень VI (13-14 лет)
Чтобы выполнить это задание, ребенок должен уметь склонять существительные по падежам, ставя правильные падежные окончания, и знать названия всех шести падежей.
На первых порах такие упраженения можно давать вместе с таблицей падежных окончаний, в которой ребенок может легко найти подсказку.
Неправильные падежные окончания в устной речи - самая распространенная ошибка, встречающася у наших детей-билиновов. Поэтому такие упражнения - устные или письменные - бывают очень полезны.
Чтобы выполнить это задание, ребенок должен уметь склонять существительные по падежам, ставя правильные падежные окончания, и знать названия всех шести падежей.
На первых порах такие упраженения можно давать вместе с таблицей падежных окончаний, в которой ребенок может легко найти подсказку.
Неправильные падежные окончания в устной речи - самая распространенная ошибка, встречающася у наших детей-билиновов. Поэтому такие упражнения - устные или письменные - бывают очень полезны.